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原标题：作念好减负背后的著述

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不带书包回家，课业压力就收缩了么？

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近日，江苏如皋一家长发布视频称，我方收到学校见告，周一到周四晚学生一律不带书包回家，批驳区好多家长暗示收到过肖似的音书，此事连忙引发无为面貌。随后当地教化局办当事人说念主员讲述称，并不是不允许带书包回家，而是为了截止学生的功课量，个别学校接管这种“方法上的不容”之后也会给予蜕变。

参考江苏省之前印发的《江苏省义务教化学生功课管理步履》，其中提到“小学一二年纪学生牢固熟悉一齐在校内完成，三至六年纪学生在校内基本完成书面功课，初中学生在校内完成大部分书面功课”。淌若当地能通过课后延时，自习指示等方式治理功课问题，使得这项条款或者保质保量落实，则小学低年纪学生确凿可能完结“书包开脱”，高年纪同学“不带书包”也更有导向意旨——这意味撰述业不啻于书面，方法不错更为丰富，探索性也会变得更强。

通过不带书包来收缩课业压力，本意是好的。不可否定，关于部分民风了叮嘱课后任务的老练来说，为孩子减负确凿需要一个“强制戒断期”。功课和讲义带不回家里去，就意味着若思保握原有的教学遵守，老练必须科学研判学习程度，确保温习和熟悉于校内完成。但淌若不分年纪，不分情况地“不容书包”，则可能堕入另一个误区之中，成为“一刀切”的方法使命。

孩子的学习内容不单书面功课一项。与父母讨论讲义中的问题，共享收货和心得，寻求匡助息争答，这关于尚处于低年纪、仍未酿成自主学习和独处发问民风的学生而言，线上体育博彩是很平素且值得饱读舞指导的风物。另一方面，讲义也不仅仅功课本，通常是优秀的阅读材料。改编讲义里的故事，摹仿内部的书道和插图，曾经是咱们当中好多东说念主的童年乐趣，不妨视为由开脱分解到自主学习的一小步。

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淌若不了解减负的标的，莫得酿成减负的鉴定而只面貌减负的算作，不免濒临治标不治本的勤恳——有家长反馈固然嘴上说着不带书包，但个别本分又让准备了小布袋代替；更有家长惦记此举之下课后指示未便，家里是否要再备一套教材，会不会条款父母监督和改变……收尾却是父母愈加狂躁，本分两头为难，资源讹诈遵守不高，孩子的学习质料和概述造就却并未骨子性改善。

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说到底，减负不可“顾了颜面，丢了里子”，莫让“不带书包”走向另一种顶点。作念好减负背后的著述，教化垄断部门和校方应预防到，在深刻激动严格落实“双减”计谋的同期，也有部分家长反馈：“减少功课后孩子感到‘缺乏’，家长们没技能保经管缚。”减掉不对理的、过剩的使命，增加更可行、更执行的教学任务盘算推算和酷爱培养决策，可期引发孩子的内生能源，拥抱愈增多彩的学习生存。（默达）

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